Ateliers Education MONTESSORI

"Il ne s'agit pas d'abandonner l'enfant à lui-même pour qu'il fasse ce qu'il veut mais de lui préparer un milieu où il puisse agir librement".
Maria MONTESSORI

Vous avez envie d'essayer pour votre enfant pendant les vacances un Stage d'education MONTESSORI : Il se présente à vous :

- Lundi 15 Avril au Vendredi 19 avril (sauf le jeudi) de 14h00 à 16h00 pour les 3/6 ans

- Mardi 23 avril au Vendredi 26 avril 2019 de 10h30 à 12h30 pour les 6/12 ans.

Ci-joint détail

Mais pourquoi envisager ce stage ?

N'avez-vous pas remarqué que votre enfant manquait de concentration et  ressentait plus de difficultés pour se recentrer et se calmer ? On parle de trouble déficit de nature :

Nos enfants souffrent-ils du trouble du déficit de nature, comme décrié aux Etats-Unis ?

C’est à envisager.

Si on y regarde de plus près en effet, nous constatons que nos enfants :

  • Passent de plus en plus de temps sur des écrans, quels qu’ils soient : télévision, ordinateur, téléphone ou écran. Même à l’école l’écran a remplacé le tableau noir couvert de poussière de craie, sous prétexte d’une être plus interactif.

  • Vont rarement à l’école à pied ou à vélo de peur de danger.

  • Préfèrent jouer sur des écrans qu’aller dehors faire du vélo, jouer à la marelle, se balancer sur une balançoire, construire des cabanes ou profiter de la nature tout simplement par souci de supervision de la part des parents, ou par intérêt croissant dans les outils High Tech.

  • Voient les jeux dans les cours de récréation de plus en plus interdits de peur de danger ou par facilité.

  • Sont souvent dans des cours de récréations de plus en plus goudronnées par soucis de propreté et d’entretien.

  • Voient leur planning surchargé entre les devoirs à la maison, les activités de loisirs, et les impératifs familiaux.

  • Se déconnectent de leur corps, de leurs sens, de leurs ressentis et de la nature.

 

Il en résulte souvent, constaté et dénoncé par les éducateurs :

  • Une absence de conscience collective : individualité, égocentrisme sont monnaies courantes,

  • Une absence de considération, de respect et d’empathie pour l’environnement, la nature et ses habitants,

  • Une acuité sensorielle de plus en plus limitée,

  • Une baisse de la concentration et de la mémorisation,

  • Une augmentation des angoisses, de troubles de comportements : agitation, hyperactivité, introversion, tyrannie,…

  • Une baisse de l’estime de soi et de la confiance en soi,

  • Une perte d’autonomie et de prise de responsabilité,

  • Une diminution des capacités intuitives, créatives et imaginatives.

 

Les ateliers d’Education MONTESSORI s’inscrivent dans un processus contraire à ce mécanisme. Ils créent une dynamique positive.

Leur but est de permettre de créer chez l’enfant du lien avec lui-même, avec son environnement (les personnes, les objets, la nature et ses habitants).

Car n’oublions pas que nous sommes des êtres issus de la Nature. Pour permettre à nos enfants de se recentrer, nous devons leur apprendre à se reconnecter à l’essentiel.

Recréer du lien et réapprendre les fondamentaux.

  • Cela passe par le retour :

    • à la nature : éveil des sens, soins des plantes, jeux à l’extérieur, atelier potager et/ou poterie, etc...

    • à leur propre nature d’être humain : apprentissage de gestion des émotions, meilleure capacité à créer du lien avec les autres et à communiquer entre eux, augmentation de la notion de respect et d’empathie.​

  • Mais cela passe aussi par l’utilisation des outils Maria MONTESSORI essentiellement sensoriels. Tous les outils sont faits avec des matières nobles : verre, bois, tissus.​

L’enfant se reconnecte à lui-même et à ses ressentis liés à ses sens : il redéveloppe ses 5 sens, sa sensibilité, son intuitivité, sa dextérité manuelle et sa motricité fine. Il amplifie sa perception liée au temps, au repérage dans l’espace et aux notions de quantités.

Plus il se reconnecte à lui-même, plus il augmente sa confiance et son extraversion : la conscience de l’autre s’éveille, la communication devient plus fluide, les rapports sociaux deviennent plus coopératifs et le travail éducatif (demandé derrière tout outil MONTESSORI ) devient pour lui alors un jeu agréable et positif.

Comment ces activités s'organisent?

Les ateliers d’initiation en début d’année (ou en début d’intégration) seront essentiellement orientés sur la vie pratique et la vie sensorielle.

C’est la base de l’Education Maria Montessori.

Car l’enfant doit prendre conscience de son environnement et agir en fonction de lui, dans le respect des choses et des personnes. Il apprend donc à se responsabiliser et être un petit être humain dans une micro société. Il s’agira de jeux d’habilités motrices et de maintien pour les plus petits, de soins apportés à l’environnement et aux personnes, de développement de la dextérité et de l’introduction à la grâce et la politesse mais aussi de l'education par le biais des sens. Les 5 sens sont des outils essentiels qui permettent à l'enfant de se centrer sur ses ressentis et d'intégrer l'outil en le mémorisant par le biais de ses sens.

Au fil du temps, d’autres outils seront proposés pour susciter son intérêt :

Géométrie, algèbre, langue anglaise, culture, botanique, histoire, géographie, zoologie, heure, monnaie...

Les ateliers thématiques sont créés pour permettre à l'enfant de créer ou recréer du lien avec des matières qu'il n'aime pas ou peu mais surtout pour l'aider à mieux les apprécier et ainsi dépasser des difficultés qu'il rencontrerait. Ces ateliers sont proposés à des enfants de 2 à 15 ans. Nous vous rappelons que ces ateliers ne sont pas des cours mais un accès à des outils alternatifs permettant d'intégrer des connaissances en :

  • en Mathématiques :

    • enseignement des quantités de 1 à 9​

    • enseignement des quantités de 11 à 9​9

    • enseignement du système décimal

    • enseignement des nombres de 1 à 9​

    • enseignement des nombres de 11 à 9​9

    • enseignement de la chaine de 100​

    • enseignement de la chaine de 1000

    • enseignement des opérations d'addition, de soustraction, de divison, de multiplication.

    • mémorisation des tables

    • préparation au calcul mental

    • introduction aux fractions, et nombres premiers

    • ETc...

  • en Langage : 

    • préparation à l'écriture et à la lecture​

    • introduction des phonèmes

    • présentation de la grammaire

    • travail sur l'orthographe, la conjugaison, l'expression écrite, 

    • acquisition de vocabulaire

    • ETc...

Nous avons essayé de vous présenter notre programme. Compte tenu du fait qu'il est possible que vous vous posiez des questions complémentaires, nous restons à votre écoute et à votre disposition.

Vous pouvez nous joindre au téléphone au 06.95.06.03.10.

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